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1. 以教材为中心：传统的教师、学生和教材的关系是：课前，教师与教材进行充分对话，即学习教材；课堂上，教师分章、节、点、节地教授学生对教材的理解方面；学生被动地接受它们作为知识的容器；学生与教材的关系也是在教师与教材对话的指导和要求下进行的。
2. 以学生为中心：在教师的指导下，在学生学习兴趣的基础上，学生可以从单纯的接受知识转变为自主学习和自我发现，更有利于因材施教和个性化教育。
3. 以教师为中心：教师可能过分展示自己的教学技能和个人魅力，从而削弱学生的主体作用。这种模式可能更多地出现在教师精品课程的竞争中。
！与教育技术课程相似，教育技术专业课程包括：电视节目制作、计算机应用基础、C语言多媒体课件、CAI、有线电视电脑动画（Flash）、平面设计、微机原理、电视教材编辑和指导；摄影多媒体计算机技术基础与应用计算机网络、电工学、数字电路多媒体课件制作教育技术信息技术与教育专业英语教学设计网络教育应用教育技术研究方法教育学网页制作计算机硬件心理学与教学心理学远程教育数据库教学系统设计flash动画制作网站建设等新生将学习更多的公共课程，同时也将学习一些大学物理（电磁学）的就业方向：中小学信息教师，地方电化教育中心管理人员、企业培训人员、网站设计、平面设计、网上学校课件制作、电视导演等，还可以参加研究生入学考试，成为大学教育技术专业的教师。本专业属于高师师范专业
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